教导部 课本选用没有得硬套教养次序 确保课前到书

原题目:教育部关于印发《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》和《普通高等学校教材管理办法》的通知

信息公开部文

教育部关于印发《中小学教材管理办法》

《职业院校教材管理办法》和《普通

高等学校教材管理办法》的告诉

教材〔2019〕3号

各省、自治区、曲辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),下属各高等学校、部省合建各高等学校:

为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新情势下大中小学教材建设的意见,建立健全大中小学教材管理制度,切实提高教材建设水平,我部牵头制定了《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》和《普通高等学校教材管理办法》,经国家教材委员会全部会议审议通过,报中央教育工作领导小组同意,现将三个教材管理办法印发给您们,请认实贯彻执行。

教育部

2019年12月16日

中小学教材管理办法

第一章 总则

第一条 为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见,全面加强党的领导,落实国家事权,加强中小学教材管理,打造精品教材,切实提高教材建设水平,根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国责任教育法》等法律法规,制定本办法。

第二条 本办法所称中小学教材是指根据国家课程方案编写的、供任务教育学校和一般高中学校使用的教学用书,以及作为教材内容构成局部的教学材料(重要包含教材配套的音视频、图册和活着手册等)。

第三条 中小学教材必须体现党和国家意志。保持马克思主义指导位置,体现马克思主义中国化要供,体现中国和中华民族作风,体现党和国家对教育的基础要求,体现国家和民族根本驾驶不雅,体现人类文明知识积聚和创新结果。

全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,扎根中国大地,站稳中国立场,充分体现社会主义核心价值观,加强爱国主义、集体主义、社会主义教育,引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,成为担傍边华民族中兴大任的时代新人。

第四条 国务院和省级教育行政部门根据国家课程方案合理规划教材,器重教材质量,突出教材特色。思想政治(品德与法治)、语文、历史课程教材,以及其他意识形态属性较强的教材和涉及国家主权、安全、民族、宗教等内容的教材,实行国家统一编写、统一审核、统一使用。

第五条 国家实行中小学教材审定制度,未经审定的教材,不得出版、选用。

第二章 管理职责

第六条 在国家教材委员会指导和统筹下,中小学教材实行国家、处所和学校分级管理。

第七条 国务院教育行政部门牵头负责全国中小学教材建设的整体规划和统筹管理,制定基本制度规范,组织制定国家课程方案和课程标准,组织开展国家课程教材的编写指导和审核,组织编写国家统编教材,指导监督各省(区、市)教材管理工作。

第八条 省级教育行政部门牵头负责本地区中小学教材管理,指导监督市、县和学校课程教材工作。组织好国家课程教材的选用、使用工作,确顾全面无效实施。负责地方课程教材规划、开发、审核和管理。组织开展教学指导、雇用培训、监测反应等工作,加强教材编写、审核、出版、管理、研究队伍建设,并建立相应的工作机制。

学校要严格执行国家和地方关于教材管理的政策规定,健全外部管理制度,选好用好教材。校本课程由学校开辟,要容身学校特色教学姿势,以多种浮现方式服务学生特性化学习需求,原则上不编写出版教材,确需编写出版的应报主管部门备案,按照国家和地方有关规定进行严格审核。

第三章 编写修订

第九条 国家课程教材依据国家课程教材建设规划、中小学课程方案和课程标准编写修订。地方课程教材要依据相应的课程教材建设规划或编写方案,安身区域人才培养需要,充分利用好地方特有经济社会资源编写修订。教材编写修订应符合以下要求:

(一)以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,有机融入中华优秀传统文化、革命传统、法治意识和国家安全、民族勾结以及生态文明教育,努力构建中国特色、融通中外的概念领域、理论范式和话语体系,防范错误政治观点和思潮的影响,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接棒人。

(二)体现科学性和先进性,既相对稳定,又与时俱进,准确阐述本学科基本概念、基本知识和基本办法,内容抉择科学适当,符合课程标准规定的知识种别、覆盖广度、难易水平等,及时反映经济社会发展新变化、科学技术提高新成果。

(三)着眼于学生全面发展,缭绕核心素养,遵循学天生长规律,适应不同春秋阶段学生的认知特点,严密联系学生思想、学习、生涯现实,将知识、能力、感情、价值观的培养有机结合,充分体现教育教学改造的先进理念。

(四)注重教材的体系性,结构设想合理,不同学段内容衔接贯穿,各学科内容调和共同。选文篇目内容踊跃向上、导向正确,选文作者历史评价正面,有优秀的社会形象。说话文字规范,拉图质量高,图文合营切当,可读性强。

(五)符合知识产权保护等国家法律、行政法规,不得有民族、地域、性别、职业、年龄歧视等内容,不得有商业广告或变相商业广告。

第十条 国家统编教材由国务院教育行政部门组织编写。其他教材须由具备相应条件和资质的单位组织编写。编写单位负责组建编写团队,审核编写人员条件并进行社会公示,对教材编写修订工作给予协协调保障。编写单位应该具备以下条件:

(一)在中华人民共和国境内注销注册、具有自力法人资格、与教育相关的单位或组织。单位法定代表人须具有中华人民共和国国籍。

(二)有熟悉相关学科教材编写工作的专业团队。国家课程教材编写单位应具有中小学教材编写经验。

(三)有课程、教材、教学等方面的研究基础,原则上答允担、组织或参与过国家级或省部级教育科学研究课题,研究成果有较大社会影响。

(四)有对教材持续进利用用培训、指导、回访等跟踪服务和研究的专业团队,有常态化质量监控机制,能够为修订完善教材提供持续、无力支持。

(五)有保障畸形编写任务的经费及其余保证前提。

第十一条 教材编写人员答经地点单位党构造审核批准,并由编写单元极端背社会公示。编写人员应契合以下条件:

(一)政治立场坚定,拥护中国共产党的领导,认同中国特色社会主义,坚定“四个自信”,自觉践行社会主义核心价值观,具有正确的世界观、人生观、价值观,坚持正确的国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观,没有违背党的理论和线路方针政策的言行。

(二)正确懂得和掌握课程计划、学科课程尺度,生悉中小学教育教学规律和先生身心收展特色,对本学科有比拟深刻的研讨,熟习教材编写的普通规律和编写营业,笔墨表白才能强。有丰盛的教学或教科研教训。个别应拥有高等专业技巧职务。

(三)遵纪守法,有杰出的思念品德、社会形象和师德师风。

(四)有足够时间和精力从事教材编写修订工作。

编写人员不克不及同时介入统一学科分歧版本教材编写。

第十二条 教材编写实行主编负责制。一套教材原则上设一名主编,特别情况可设两位主编。主编主要负责组织体例教材编写纲要、统稿和定稿,对教材编写质量负总责。主编须符合本办法第十一条规定外,还需符合以下条件:

(一)坚持正确的学术导向,政治灵敏性强,能够分辨并抵抗各类错误政治观点和思潮,自觉应用中国特色话语体系。

(二)具有高级专业技术职务,在本学科领域有深入研究、较高造诣和学术权威,或是全国知名专家、学术领军人物,在课程教材或相关学科教学方面取得有影响的研究成果,有丰富的教材编写经验。

审定后的教材原则上不更换主编,若有特殊情况,须报负责组织教材审核的教育行政部门同意。

第十三条 教材编写团队由本学科和相关学科专家、教研人员、中小学一线教师等构成,各类编写人员应坚持合理结构和绝对稳定,每册核心编写人员原则上不跨越8人。

意识形态属性较强的教材编写团队中,应有在马克思主义理论、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等方面有较高成就的专家。

勉励海内高校和科研机构的着名专家、学术领武士物与中小学优秀教师独特编写教材。

第十四条 教材实行周期修订制度,一般按学制周期修订。出现以下情形,应及时修订。

(一)课程标准发生变化。

(二)中央明确提出主要思维实践、重年夜战略安排进教材的要求。

(三)经济、社会、科技等领域发生重大变更、与得重要成果,经国家威望部门承认的、转变现有认知的重要学术成果发布。

(四)发明教材内容有错误、不适宜或出现较大争议。

激励编写单位在教材使用过程当中一直完善教材。修订后的教材须按相应程序送审。未按有关要求修订和送审的,不得使用。

第四章 教材审核

第十五条 教材完成编写修订后,须按规定提交相应机构进行审核。

国家教材委员会专家委员会担任审核国家课程教材和其他按划定归入审核范畴的教材,其重大识状态属性较强的教材借须报国家教材委员会考核。

各省(区、市)成立省级教材审核机构,负责审核地方课程教材,此中意识形态属性较强的教材还应送省级党委宣传部门牵头进行政治把关。

教材出版部门建立专门政事把关机构,建强工作队伍和专家步队,在所编修教材正式送审前,以中聘专家为主,进行专题自查,把好政治关。

第十六条 教材审核机构应由相关学科专家、课程专家、教研专家、一线教师等组成。审核人员须符合本办法第十一条(一)(二)(三),第十二条(一)规定的条件,具有较高的政策理论水平,宾观公正,作风严谨,并经所在单位党组织审核同意。

实行教材编审分离制度,遵循回避原则。

第十七条 教育行政部门应根据教材建设规划等,有方案地部署教材送审工作。

国家课程教材送审工作采取集中受理的方式进行,具体受理时间和要求,由国务院教育行政部门按照国家教材委员会的要乞降实际教育教学需要确定并发布公告,教材编写单位根据布告送审教材。

地地契位组织编写的国家课程教材送审前,由省级党委宣传部门进行开端审核把关。

对编写单位和人员不符开本方法规定条件或存在其他不相符送审请求情况的教材,不予受理。

第十八条 教材审核应依据教材规划、课程方案和课程标准,对照本办法第三条、第九条的具体要求进行全面审核,严把政治关、科学关、适宜关。

实行政治审核,重点审核教材的政治方向和价值导向,政治立场、政治方向、政治标准要有机融入教材内容,银河真人滚球,不能简单化、“两张皮”;政治上有错误的教材不能通过。选文篇目内容消极、导向不正确的,选文作者历史评价或社会形象负面的、有重大争议的,必须更换。实行专业审核,重点审核教材的学科知识内容及其对学生的相宜度。实行综合审核,重点审核教材的内部结构、跨学段连接和相关学科横向合营。实行专题审核,由党委和当局相关职能部门按照职责审核教材涉及的专门领域的内容。实行对照审核,审核修订教材的新删和删加内容。

严厉履行严重选题存案轨制。

除统编教材外,教材审核实行盲审制度。

第十九条 新编教材和根据课程标准变化修订的教材,审核一般分初审和复审两个阶段。每一个阶段均按照个人审读、集体审核的方式开展。初审重点审核全套教材的编写思路、框架结构及章节内容。复审重点审核教材根据初审意见、试教试用以及一线教师审读反馈意见进行修改的情况。

第二十条 新编教材和根据课程标准变化修订的教材,在初审通当时,须进行试教试用,并选聘一线优秀教师进行审读,在教学环顾对教材进行全面检修。试教试用的范围、方式等要求由负责组织教材审核的教育行政部门具体规定,原则上应笼罩不同教育发展水平的地区和学校。编写单位应根据试教试用情况和一线教师审读意见对教材进行修改完善。

第二十一条 对新编教材和根据课程标准变化修订教材的审核,应在个人当真审读的基础上,召开审核会议,集体充分讨论形成审核意见。审核结论分“通过”“重新送审”和“不予通过”三种。

具体审核程序和形式由负责组织审核的机构制定。

第二十二条 审核通过的国家课程教材,由国务院教育行政部门实行行政审定程序。审定通过的教材列入全国中小学教学用书目录。审核通过的地方课程教材,由省级教育行政部门鉴定后列入本省(区、市)中小学教学用书目录。审定后的教材不得擅自修正。

第五章 出版发行

第二十三条 教材经审定火线可出版、发行。教材出版、发行单位必须取得国家出版主管部门批准的教材出版、发行资质。教材出版单位要严格按照审定通过的出版稿印刷,并向相关教育行政部门备案。

第二十四条 教材出版单位要严格规范编辑、审稿、校订制度,保证教材编校质量。教材出版和印制应执行国家标准,实施“绿色印刷”,确保印制质量。教材定价应严格遵守“保本微利”原则。教材发行应确保“课前到书、人手一本”。

第二十五条 教材出版发行不得夹带任何商业广告或变相商业广告,不得拆卖教辅材料或其他商品。

第六章 选用使用

第二十六条 省级教育行政部门负责当地区中小学教材选用使用工作的统筹管理,领导和监督中小学教材选用工作。教材选用应遵循公然、公正、公平的准则,保证选用进程规范、有序,确保选出合适当地区中小学使用的优良教材。

第二十七条 中小学教材选用单位由省级教育行政部门根据本地实际情况肯定。教材选用单位应当组建由多方代表参与的教材选用委员会,具体负责教材的选用工作。

教材出版、发行人员以及与所选教材有好处关联的教材编写人员,不得担负教材选用委员会成员。

第发布十八条 教材选用委员会分学科组提出初选意睹,提交选用委员会禁止充足探讨,决议选用成果,集会讨论情形和选用结果要记载在案。

国家课程教材必须在国务院教育行政部门公布的中小学教学用书目录中选用,地方课程教材必须在省级教育行政部门颁布的中小学教学用书目录中选用。教材选用结果须在本级教育行政部门网站上公示。省级教育行政部门应在选用工作实现后30个工作日内,将本地区教材选用结果报国务院教育行政部门备案。

选用的教材必须是经教育行政部门审定的版本,擅自变动内容的教材不得选用。

教材使用应严格遵照选用结果。不得以地方课程教材、校本课程教材等替换国家课程教材。义务教育学校不得使用境外教材。普通高中选用境外教材,按照国家有关政策执行。

第二十九条 教材曾经选用应当保持相对稳定。如需更换教材版本,应由教材选用单位委托专业机构收罗使用地区学校教师、学生及家长意见,形成评估报告,并向省级教育行政部门提出版面请求。省级教育行政部门同意后,教材选用单位组织教材选用委员会按程序选用其他版本教材。原则上从肇端年级开端更换使用新版本教材。

教材选用(包括重新选用)不得影响教学次序,应确保课前到书。

第三十条 教育行政部门应建破教材选用、使用监测机制,对教材选用使用进行跟踪考察,按期对教材的使用情况进行评价并传递结果。

教材编写、出版单位须建立教材使用跟踪机制,通过量种道路和方式搜集教材使意图见,造成教材使用跟踪讲演,在教材进行修订审核时作为必备的送审资料。

教材编写、出版单位应加大教材使用培训力度。

第三十一条 加强各类专题教育教材和读本进校园的管理。中央明确部署独自编写教材或读本的,由国务院教育行政部门统一组织部署落实,按教材选用使用政策执行。其他部门或地方提出的专题教育,以融入国家、地方课程教材为主,原则上不另设课程,不统一组织编写和选用专题教育教材或读本。确需编写和选用,面向本省部门地区的,由省级教育行政部门审核备案;面向全省的,由省级教育行政部门组织审核,报教育部备案。审核备案通事后列入本省中小学教学用书目录。

严格把持地方课程教材、校本课程教材和各级各类读本数目,对数量过多、质量不高的实时进行清算。原则上地方课程教材不得跨省使用、校本课程教材不得跨校使用。

第七章 保障机制

第三十二条 统筹利用现有政策和资金渠道支持教材编写、审核、选用使用及跟踪评价等工作。对特殊教育教材、少数民族文字教材等薄弱领域加大政策和财务经费支持力度。教材编写、出版单位应加大投入,提升教材质量,打造精品教材。鼓励社会资金支持教材建设。

第三十三条 承担国家统编教材编写修订任务,主编和核心编者视同承担国家级科研课题;承担国家课程非统编教材编写修订任务,主编和核心编者视同承担省部级科研课题,享受相应政策待遇。审核专家根据工作实际贡献和发挥的作用参照以上标准执行。编审人员所在单位应充分保证其工作时间,将编审任务纳入工作量计算,作为事迹考核、职务评聘的依据。落实国家和省级教材奖励制度,加大对优秀教材的支持。

第三十四条 教育行政部门应加强教材管理信息化建设,建立教材信息管理平台和数据库,提高教材管理和服务效力。

第八章 检查监督

第三十五条 在教材审核、选用过程中,相关单位和个人应履职尽责,严格执行相关规定。任何单位和个人不得违反规定干涉教材审核和选用。

第三十六条 教材管理工作接收相关部门、老师、学死、家少及社会监督。国务院教育行政部门对各天教材管理工作进行检查和督导。各级教育行政管理部门对本区域内的教材使用进行检查和监督。

第三十七条 存鄙人列情形之一的,教材应退出使用,不再列入教学用书目录。

(一)教材内容的政治偏向和价值导向存在题目。

(二)教材内容出现严重的科学性错误。

(三)教材内容植入商业广告或变相商业广告。

(四)用不正当手段影响教材审核、选用等工作。

(五)产生教材应加入使用的其他情况。

第三十八条 违反本办法,出现以下行为之一的,视情节轻重和所造成的影响,由上级或同级教育行政部门给予通报批评、责令停行违规行为,并由主管部门或所在单位按规定对相关责任人给予相应处分。对情节严重的单位和个人列入负面清单;涉嫌犯功的,依法逃究刑事责任。

(一)存在第三十七条情形。

(二)使用未经审定通过的教材。

(三)违反教材编写修订有关规定,擅自修改审定后的教材内容。不按要求聘任主编、组建编写队伍,存在挂名主编、不符合条件人员参与教材编写等景象。

(四)编写单位违背教材审核有关规定,不按要求、程序和标准送审。

(五)用地方课程教材或其他教材取代国家课程教材,以及其他严重影响教学秩序的情形。

(六)违规编写使用专题教育教材、读本。

(七)侵略知识产权。

(八)其他违法违规行为。

违反本办法第十一条、第十二条有关规定的教材编写人员,撤消编写资格。

第九章 附则

第三十九条 省级教育行政部门应根据本办法制定实施细则。数字教材、教参可参照本办法管理。

多数民族文字教材管理,由国务院教育行政部门根据相关司法法规和本办法另行规定。

第四十条 本办法自印发之日起实行。其他现行中小学教材管理制度,凡与本办法有关规定纷歧致的,以本办法为准。与本办法规定不一致且难以立刻末止的,应在本办法印发之日起6个月内纠正。

本办法由国务院教育行政部门负责解释。

职业院校教材管理办法

第一章 总则

第一条 为贯彻党中心、国务院闭于加强和改良新局势下年夜中小学教材建立的看法,周全减强党的引导,落实国家事权,规范和加强职业院校教材管理,挨制佳构教材,亲爱进步教材扶植程度,依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国高级教育法》等法令律例,制订本措施。

第二条 本办法所称职业院校教材是指供中等职业学校和高等职业学校讲堂和练习实训使用的教学用书,以及作为教材内容组成部分的教学材料(如教材的配套音视频资源、图册等)。

第三条 职业院校教材必须体现党和国家意志。坚持马克思主义指导地位,体现马克思主义中国化要求,体现中国和中华民族风格,体现党和国家对教育的基本要求,体现国家和民族基本价值观,体现人类文化知识积累和创新成果。

片面贯彻党的教育目标,落实树德树人基本任务,扎根中国大地,站稳中国态度,充分体现社会主义核心价值不雅,加强爱国主义、散体主义、社会主义教育,领导学生动摇途径自信、理论自负、制度自信、文化自信,成为担负中华民族振兴大任的时期新秀。

第四条 中等职业学校思想政治、语文、历史课程教材和高等职业学校思想政管理论课教材,以及其他意识形态属性较强的教材和波及国家主权、平安、民族、宗教等外容的教材,实行国家统一编写、统一审核、统一使用。专业课程教材在当局规划和引导下,注重发挥行业企业、教科研机构和学校的感化,更好地对接产业发展。

第二章 管理职责

第五条 在国家教材委员会指点和统筹下,职业院校教材实施分级管理,教育行政部门牵头负责,相关部门、行业、黉舍和企业等多方参加。

第六条 国务院教育行政部门负责全国职业院校教材建设的统筹规划、宏观管理、总是和谐、检查督导,制定基本制度规范,组织制定中等职业学校公共基础课程方案和课程标准、职业院校专业教学标准等国家教学标准,组织编写国家统编教材,微观指导教材编写、选用,组织国家规划教材建设,催促检查政策落实。出版管理、市场监督管理等有关部门根据各自职责合作,做好教材管理有关工作,加强对教材出版天资的管理,遵章严格袭击教材盗版盗印,规范职业院校教材订价和发行工作。

有关部门、行业组织和行业职业教育教学指导机构,在国务院教育行政部门统筹下,参与教材规划、编写指导和审核、评价等方面工作,协调本行业领域的资源和专业人才支持教材建设。

第七条 省级教育行政部门负责落实国家关于职业院校教材建设的相关政策,负责本地区职业院校教材的规划、管理和协调,牵头制定本地区教材管理制度,指导监督市、县和职业院校课程教材工作。

第八条 职业院校要严格执行国家和地方关于教材管理的政策规定,健全内部管理制度,选好用好教材。在国家和省级规划教材不能知足需要的情况下,职业院校可根据本校人才培养和教学实践需要,弥补编写反映本身专业特色的教材。学校党委(党组织)对本校教材工作负总责。

第三章 教材规划

第九条 职业院校教材履行国家、省(区、市)两级规划制量。国务院教育行政部门重点组织规划职业院校公共基本?课程和专业中心课程教材,根据需要组织规划办事国家策略的教材和松缺、单薄发域的教材。省级教育行政部门重面组织规划体现地区特色的私人选建课程和国家规划教材之外的专业课程教材。

第十条 教材规划要坚持正确导向,面向需求、各有着重、有机衔接,处置好落实个性要求与增进特色发展的关系,适应新时代技术技强人才培养的新要求,服务经济社会发展、产业转型升级、技术技能积乏和文化传承创新。

第十一条 国家教材建设规划由国务院教育行政部门统一组织。在联合有关部门、行业组织、行业职业教育教学指导机构进行深入论证,听取职业院校等方面意见的基础上,国务院教育行政部门明确国家规划教材的品种、编写要求等,并根据人才培养实际需要及时补充调剂。

省级教材建设规划程序由省级教育行政部门确定,规划完成后报国务院教育行政部门批准。

第四章 教材编写

第十二条 教材编写依据职业院校教材规划以及国家教学标准和职业标准(规范)等,服务学生成长成才和失业创业。教材编写应符合以下要求:

(一)以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,有机融入中华优秀传统文化、革命传统、法治意识和国家安全、民族连合以及生态文明教育,弘扬休息光彩、技能可贵、发明巨大的时代风气,宏扬不断改进的专业精力、职业精神、工匠精神和劳模精神,努力构建中国特色、融通中外的概念范畴、理论范式和话语体系,防范错误政治观点和思潮的影响,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和交班人。

(二)内容科学先进、针对性强,选文篇目内容积极向上、导向正确,选文作者历史评价正面,有优越的社会形象。公共基础课程教材要体现学科特点,突出职业教育特色。专业课程教材要充分反映产业发展最新停顿,对接科技发展驱除和市场需求,及时接收比较成熟的新技术、新工艺、新规范等。

(三)符合技术技巧人才生长规律和学生认知特点,对接外洋进步职业教育理念,顺应人才造就形式创新和劣化课程体制的需要,专业课程教材凸起理论和实际相同一,夸大实践性。顺应名目进修、案例学习、模块化学习等不同窗习方式要求,重视以实在出产项目、典范工作义务、案例等为载体组织教学单位。

(四)编排科学合理、梯度清晰,图、文、表并茂,活泼活跃,情势新鲜。称号、名伺候、术语等符合国家有关技术质量标准和规范。提倡开辟活页式、工作脚册式新形态教材。

(五)符合知识产权掩护等国家功令、行政法规,不得有民族、地域、性别、职业、年龄歧视等内容,不得有商业广告或变相商业广告。

第十三条 职业院校教材实行单位编写制。编写单位负责组织编写团队,审核编写人员条件,对教材编写修订工作给予协折衷保障。

中等职业学校思想政治、语文、历史课程教材,高等职业学校思想政治理论课教材,由国务院教育行政部门统一组织编写。其他教材由具备以下条件的单位组织编写:

(一)在中华国民共和国境内挂号注册、存在自力法人资历、正在相干范畴有代表性的黉舍、教科研机构、企业、出书机构等,单元法定代表人须具备中华人平易近共和国国籍。

(二)有熟悉相关学科专业教材编写工作的专业团队,能组织行业、企业和教育领域高水平专业人才参与教材编写。

(三)有对教材连续进行培训、指导、回访等跟踪办事和研究的专业团队,有常态化度度监控机制,可以为修订完擅教材供给稳固支持。

(四)有相应的经费保障条件与其他硬件支持条件,能保证正常的编写工作。

(五)牵头承担国家规划教材编写任务的单位,原则上应为省级以上示范性(主干、高火仄)职业院校或重点职业院校、在国家级技能比赛中成就突出的职业院校、启担国家重点建设项目标职业院校和普通高校、行业当先企业、教科研机构、出版机构等。编写单位为出版机构的,原则上应为教育、科技类或行业出版机构,具有专业编纂力气和较强的选题组稿能力。

第十四条 教材编写人员应经所在单位党组织审核赞成,并由编写单位集中向社会公示。编写人员应符合以下条件:

(一)政治旗帜鲜明,拥戴中国共产党的领导,认同中国特色社会主义,坚决“四个自信”,自发践行社会主义核心价值观,具有正确的世界观、人生观、价值观,坚持正确的国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观,出有违反党的理论和道路方针政策的行行。

(二)熟悉职业教育教学规律和学生身心发展特点,对本学科专业有比较深入的研究,熟悉行业企业发展与用人要求。有丰富的教学、教科研或企业工作经验,一般应具有中级及以上专业技术职务(技术资格),新兴行业、行业紧缺技术人才、能工巧匠可适当放宽要求。

(三)遵纪守法,有精良的思想品德、社会形象和师德师风。

(四)有足够时间和粗力从事教材编写修订工作。

编写人员不能同时作为同一课程分歧版本教材主编。

第十五条 教材编写实行主编负责制。主编主要负责教材全体计划,掌握教材编写进度,对教材编写质量负总责。主编须符合本办法第十四条规定外,还需符合以下条件:

(一)坚持正确的学术导向,政治敏锐性强,能够辨别并自觉抵制各种错误政治观点和思潮。

(二)在本学科专业有深入研究、较高的造诣,或是全国知名专家、学术领甲士物,有在相关教材或教学方面取得有影响的研究成果,熟悉相关行业发展前沿知识与技术,有丰富的教材编写经验。一般应具有高级专业技术职务,新兴专业、行业紧缺技术人才、能工巧匠可恰当放宽要求。

(三)有较高的文字水平,熟悉教材言语风格,能够纯熟运用中国特色的话语体系。

审核通过后的教材原则上不更换主编,如有特殊情况,编写单位应报相应的主管部门批准。

第十六条 教材编写团队应具有合理的人员结构,包括相关学科专业领域专家、教科研人员、一线先生、行业企业技术人员和能工细匠等。

第十七条 教材编写过程中应通过多种方式收罗各方面特殊是一线师生和企业意见。教材编写完成后,应送一线任课教师和行业企业专业人员进行审读、试用,根据审读意见和试用情况修改完善教材。

第十八条 职业院校教材投入使用后,应根据经济社会和产业进级新静态实时进行修订,一般按学制周期修订。国家统编教材修订由国务院教育行政部门统一组织实行,其他教材修订由编写单位按照有关要求进行。

第五章 教材审核

第十九条 职业院校教材实行分级分类审核,坚持凡编必审。

国家统编教材由国家教材委员会审核。

国家规划教材由国务院教育行政部门组建的国家职业院校教材审核机构负责审核;省级规划教材由省级教育行政部门组建的职业院校教材审核机构背责审核,个中认识形态属性较强的教材还应送省级党委宣扬部门牵头进行政治把关。

其他教材由教材编写单位相关主管部门拜托熟悉职业教育和工业人才培养需要的专业机构或专家团队进行审核认定。

教材出版部门成立专门政治把关机构,建强工作队伍和专家队伍,在所编修教材正式送审前,以外聘专家为主,进行专题自查,把好政治关。

第二十条 教材审核人员应包括相关学科专业领域专家、教科研专家、一线教师、行业企业专家等。审核专家应符合本办法第十四条(一)(二)(三),第十五条(一)(三)规定的条件,具有较高的政策理论水平,客观公正,作风严谨,并经所在单位党组织审核同意。

实行教材编审分别制度,遵循躲避原则。

第二十一条 国家规划教材送审工作由国务院教育行政部门统一部署。省级规划教材审核支配由省级教育行政部门根据实际情况具体规定。

第二十二条 教材审核应依据职业院校教材规划以及课程标准、专业教学标准、顶岗练习标准等国家教学标准要求,对比本办法第三条、十二条的具体要求,对教材的思想性、科学性、合适性进行全面把关。

政治立场、政治偏向、政治标准要有机融入教材内容,不能简单化、“两张皮”;政治上有错误的教材不能通过;选文篇目内容消极、导向不正确的,选文作者历史评价或社会形象负面的、有重大争议的,必须更换;教材编写人员政治立场、价值观和品德作风有问题的必须更换。

宽格执行重大选题备案制度。

除统编教材外,教材审核实行盲审制度。

第二十三条 公共基础必修课程教材审核一般按照专家个人审读、集体审核环节开展,重点审核全套教材的编写思绪、框架结构及章节内容。应由集体充分讨论形成审核结论。审核结论分“通过”“重新送审”和“不予通过”三种。具体审核程序由负责组织审核的机构制定。

其他规划教材审核顺序由相应审核机构制定。

适用技能类教材可适当简化审核历程。

第二十四条 新编或修订幅度较大的公共基础必修课程教材应选聘一线任课教师进行审读和试用。审读意见和试用情况作为教材审核的重要依据。

第二十五条 国家和省级规划教材通过审核,经教育行政部门批准后,纳入相应规划教材目录,由国务院教育行政部门和省级教育行政部门定期公开发布。经审核通过的教材,未经相关教育行政部门同意,不得更改。

国家建立职业院校教材信息库。规划教材主动进入信息库。非规划教材按程序审核通事后,纳入信息库。

第六章 出版与刊行

第二十六条 根据出版管理相关规定,教材出版实行资质准入制度,合理定价。国家出版管理部门对职业院校教材出版单位进行资质清单管理。

职业院校教材出书单位应吻合以下条件:

(一)对应所出版的教材,有很多于3名具有相关学科专业配景和中级以上职业资格的在编专职编辑人员。

(二)具有教材使用培训、回访服务等可持绝的专业服务能力。

(三)具有与教材出版相顺应的资金和警告范围。

(四)比来5年内未遭到出版主管部门的处奖,无其他违法违纪违规行为。

第二十七条 承当教材发行的机构应获得相应的天资,根据出版刊行相关管理规定,比来5年内未遭到出版主管部门处分,无其他违法违纪违规行为。

各级出版管理部门、市场监督管理部门会同教育行政部门指导、监督教材发行机构,健全发行机制,确保课前到书。

第七章 选用与使用

第二十八条 国务院教育行政部门负责宏观指导职业院校教材选用使用工作。省级教育行政部门负责管理本地区职业院校教材选用使用工作,制定各类教材的具体选用办法。

第二十九条 教材选用须遵守以下原则:

(一)教材选用单位须组建教材选用委员会,详细负责教材的选用工作。教材选用委员会成员应包括专业教师、行业企业专家、教科研人员、教学管理人员等,成员应在自己所在单位进行公示。

(二)教材选用过程须公开、公平、公正,严格按照程序选用,并对选用结果进行公示。

第三十条 教材选用应结合区域和学校实际,切实服务人才培养。遵循以下要求:

(一)中等职业学校思想政治、语文、历史三科,必须使用国家统编教材。高等职业学校必须使用国家统编的思想政管理论课教材、马克思主义理论研究和建设工程重点教材。

(二)中等职业学校公共基础必修课程教材须在国务院教育行政部门宣布的国家规划教材目录中选用。职业院校专业核心课程和高等职业学校公共基础课程教材本则上从国家和省级教育行政部门发布的规划教材目次当选用。

(三)国家和省级规划目录中不的教材,可辞职业院校教材信息库选用。

(四)不得以岗亭培训教材代替专业课程教材。

(五)选用的教材必须是通过审核的版本,擅自更改内容的教材不得选用,未按照规定程序取得审核认定意见的教材不得选用。

(六)不得选用盗版、盗印教材。

职业院校应严格按照选用结果使用教材。选用境外教材,按照国家有关政策执行。

第三十一条 教材选用实行备案制度。教材选用单位在断定教材选用结果后,应报主管束育行政部门备案。省级教育行政部门每学年将本地区职业院校教材选用情况报国务院教育行政部门备案。

第八章 服务与保障

第三十二条 统筹利用现有政策和资金渠道支持职业院校教材建设。国家重点支持统编教材、国家规划教材建设以及服务国家战略教材和紧缺、薄强领域需求的教材建设。教材编写、出版单位应加大投入,提升教材质量,打造精品教材。饱励社会资金支持教材建设。

第三十三条 承担国家统编教材编写修订任务,主编和核心编者视同承担国家级科研课题;承担国家规划公共基础必修课和专业核心课教材编写修订任务,主编和核心编者视同承担省部级科研课题,享受相应政策待逢。审核专家根据工作实际贡献和发挥的作用参照以上标准执行。对承担国家和省级规划教材编审任务的人员,所在单位应充分保证其工作时间,将编审任务纳入工作量盘算,并在评优评先、职称凭借、职务(岗位)晋降方面予以倾斜。落实国家和省级教材奖励制度,加大对优秀教材的支持。

第三十四条 国务院教育行政部门应牵头建立职业院校教材信息发布和服务平台,实时发布教材编写、出版、选用及评价信息。完善教材服务收集,定期发展教材展现,加强教材统计剖析、社会调查、基础文献、案例集成等专题数据库的建设和利用。加强职业院校教材研究工作。

第九章 评估取监视

第三十五条 国务院和省级教育行政部门分辨建立教材选用跟踪调查制度,组织专家对教材选用工作进行评价、对教材质量进行抽查。职业院校定期进行教材使用情况调查和分析,并形成教材使用情况呈文报主管束育行政部门备案。

第三十六条 国务院和省级教育行政部门对职业院校教材管理工作进行监督检查,将教材工作纳上天方教育督导评估重要内容,纳入职业院校评价、项目遴选、重点专业建设和教学质量评估等考核指导体系。

第三十七条 国家教育、出版管理、市场监督管理等部门依据职责对教材编写、审核、出版、发行、选用等环节中存在违规行为的单位和人员实行负面清单制度,通报有关机构和学校。对存在违规情况的有关责任人,视情节严重程度和所造成的影响,按照有关规定给予相应处分。涉嫌犯罪的,依法追究刑事责任。编写者出现违法违纪情形的,必须及时更换。

第三十八条 存在以下情形之一的,相应教材停止使用,视情节轻重和所造成的影响,由上级或同级主管部门给予通报批评、责令停止违规行为,并由主管部门按规定对相关责任人给予相应处分。对情节严重的单位和个人列入负面清单;涉嫌犯罪的,依法追究刑事责任。

(一)教材内容政治方向、价值导向存在问题。

(二)教材内容呈现重大的科学性过错。

(三)教材所含链接内容存在问题,产生严重后果。

(四)盗版盗印教材。

(五)违规编写出版国家统编教材及其他公共基础必修课程教材。

(六)用不合法手腕严重影响教材审核、选用工作。

(七)已按规定法式选用,选用未经审核或审核未经由过程的教材。

(八)在教材中私自使用国家计划教材标识,或应用可能开导职业院校教材选用的类似标识及表述,如标注主体或规模不明确的“规划教材”“树模教材”等字样,或私自标注“天下”“国家”等字样。

(九)其他形成严峻成果的守法违纪背规行动。

第十章 附则

第三十九条 省级教育行政部门应根据本办法制定实施细则。有关部门可依据本办法制定所属职业院校教材管理的实施细则。作为教材使用的课本、教案和教参以及数字教材参照本办法管理。

第四十条 本办法自印发之日起实施。其他职业院校教材管理制度,凡与本办法有关规定纷歧致的,以本办法为准。与本办法规定不分歧且易以立即停止的,应在本办法印发之日起6个月内改正。

本办法由国务院教育行政部门负责解释。

普通高等学校教材管理办法

第一章 总则

第一条 为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见,全面加强党的领导,落实国家事权,加强普通高等学校(以下简称高校)教材管理,打造精品教材,切实提高教材建设水平,根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》等法律法规,制定本办法。

第二条 本办法所称高校教材是指供普通高等学校使用的教学用书,以及作为教材内容组成部分的教学材料(如教材的配套音视频资源、图册等)。

第三条 高校教材必须体现党和国家意志。坚持马克思主义指导地位,体现马克思主义中国化要求,体现中国和中华民族风格,体现党和国家对教育的基本要求,体现国家和民族基本价值观,体现人类文化知识积累和创新成果。

全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,扎根中国大地,站稳中国立场,充分体现社会主义核心价值观,加强爱国主义、集体主义、社会主义教育,引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,成为担傍边华民族复兴大任的时代新人。

第四条 国务院教育行政部门、省级教育部门、高校科学规划教材建设,看重教材质量,突出教材特色。马克思主义理论研究和建设工程重点教材实行国家统一编写、统一审核、统一使用。

第二章 管理职责

第五条 在国家教材委员会指导和统筹下,高校教材实行国务院教育行政部门、省级教育部门和高校分级管理。

第六条 国务院教育行政部门牵头负责高校教材建设的整体规划和宏观管理,制定基本制度规范,负责组织或参与组织国家统编教材等意识形态属性较强教材的编写、审核和使用,指导、监督省级教育部门和高校教材工作。

其他中央有关部门指导、监督所属高校教材工作。

第七条 省级教导部分降真国家对于高校教材扶植和管理的政策,领导跟兼顾本地域高校教材工作,明白教材治理的特地机构和职员,树立健齐课本管理响应工作机造,增强对付所属下校教材工做的检讨监督。

第八条 高校落实国家教材建设相关政策,成立教材工作领导机构,明确专门工作部门,健全校内教材管理制度,负责教材规划、编写、审核、选用等。高校党委对本校教材工作负总责。

第三章 教材规划

第九条 高校教材实行国家、省、学校三级规划制度。各级规划应有用衔接,各有侧重,适应不同档次、不同类别学校人才培养和教学需要。

第十条 国务院教育行政部门负责制定全国高等教育教材建设规划。持续推动规划教材建设,采用编选结合方式,重点组织编写和遴选公共基础课程教材、专业核心课程教材,以及适应国家发展战略需求的相关学科紧缺教材,组织建设信息技术与教育教学深度融会、多种介质综合运用、表示力歉富的新形态教材。

第十一条 省级教育部门可根据本地实际,组织制定体现区域学科优势与特色的教材规划。

第十二条 高校须根据人才培养目的和学科上风,制定本校教材建设规划。正常高校以选用教材为主,综合气力较强的高校要将编写教材作为规划的重要内容。

第四章 教材编写

第十三条 教材编写依据教材建设规划以及学科专业或课程教学标准,服务高等教育教学改革和人才培养。教材编写应符合以下要求:

(一)以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习远平新时代中国特色社会主义思想为指导,有机融入中华优秀传统文化、反动传统、法治意识和国家保险、民族联结以及生态文化教育,尽力构建中国特色、融通中外的观点范围、理论范式和话语体系,防备错误政治观念和思潮的硬套,引诱学生建立正确的天下观、人生观和价值观,努力成为德智体好劳周全发展的社会主义建设者和接棒人。

(二)坚持理论联系实际,充分反映中国特色社会主义实践,反映相关学科教学和科研最新进展,反映经济社会和科技发展对人才培养提出的新要求,全面精确论述学科专业的基本理论、基础知识、基本方式和学术体系。选文篇目内容积极向上、导向正确,选文作者历史评价正面,有良好的社会形象。

(三)遵守教育教学规律和人才培育法则,可能满意教养须要。构造谨严、逻辑性强、系统齐备,能反应教学内容的内涵接洽、发作规律及学科专业独有的思想方法。表现翻新性和学科特点,富有启示性,有益于激烈进修兴致及立异潜能。

(四)编排迷信公道,合乎教术标准。遵照常识产权维护等国度司法、止政律例,没有得有平易近族、地区、性别、职业、年纪轻视等式样,不得有贸易广告或变相商业告白。

第十四条 教材编写人员应经所在单位党组织审核同意,由所在单位公示。编写人员应符合以下条件:

(一)政治立场坚定,拥护中国共产党的领导,认同中国特色社会主义,坚定“四个自信”,自觉践行社会主义核心价值观,具有正确的世界观、人生观、价值观,坚持正确的国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观,没有违背党的理论和路线方针政策的言行。

(二)学术功底踏实,学术水平高,学风严谨,一般应具有高级专业技术职务。熟悉高等教育教学实际,了解人才培养规律。懂得教材编写工作,文字抒发能力衰。有丰富的教学、科研经验,新兴学科、紧缺专业可适当放宽要求。

(三)遵纪遵法,有优越的思惟品格、社会抽象和师德师风。

(四)有充足时光和精神处置教材编写订正工作。

第十五条 教材编写实行主编负责制。主编掌管编写工作并负责统稿,对教材整体质量负责,参编人员对所编写内容负责。专家学者小我编写的教材,由编写者对教质料量负全责。主编须符合本办法第十四条文定外,还需符合以下条件:

(一)坚持正确的学术导向,政治敏钝性强,能够鉴别并抵制各类错误政治观点和思潮,自觉运用中国特色话语体系。

(二)具有高级专业技术职务,在本学科有深入研究和较高造诣,或是全国知名专家、学术领武士物,在相关教材或学科教学方面取得有影响的研究成果,熟悉教材编写工作,有丰富的教材编写经验。

第十六条 高校教材须及时修订,根据党的理论创新成果、科学技术最新冲破、学术研究最新进展等,空虚新的内容。建立高校教材周期修订制度,原则上按学制周期修订。及时镌汰内容陈旧、缺少特色或难以修订的教材。

第十七条 高校要加强教材编写队伍建设,注重培养优秀编写人才;支持全国著名专家、学术领军人类、学术水平高且教学经验丰硕的学科带头人、教大名师、优秀教师加入教材编写工作。加强与出版机构的合作,参与优秀教材选题遴选。

“单一流”建设高校与高水平大学应发挥学科优势,组织编写教材,晋升我国教材的首创性,打造精品教材。支持优秀教材行进来,扩展我国粹术的国际影响力。

发挥高校学科专业教学指导委员会在跨校、跨区域结合编写教材中的作用。

第五章 教材审核

第十八条 高校教材实行分级分类审核,坚持凡编必审。

国家统编教材由国家教材委员会审核。

中央有关部门、省级教育部门审核本部门组织编写的教材。高校审核本校组织编写的教材。专家学者个人编写的教材由出版机构或所在单位组织专家审核。

教材出版部门成立专门政治把关机构,建强工作队伍和专家队伍,在所编修教材正式送审前,以外聘专家为主,进行专题自查,把好政治关。

第十九条 教材审核应答照本办法第3、十三条的具体要求进行全面审核,严把政治关、学术关,促进教材质量提升。政治把关要重点审核教材的政治方向和价值导向,学术把关要重点审核教材内容的科学性、先进性和实用性。

政治立场、政治标的目的、政治本准要无机融进教材内容,不能简略化、“两张皮”;政治上有毛病的教材不克不及通过;选文篇目内容悲观、导向不准确的,选文作家近况评价或社会形象负面的、有重大争议的,必须调换;教材编写人员政治立场、价值观和品德风格有问题的,必须改换。

严格执行重大选题备案制度。

第二十条 教材审核人员应包括相关学科专业领域专家和一线教师等。高校组织教材审核时,应有一定比例的校外专家参加。

审核人员须符合本办法第十四条要求,具有较高的政策理论水平、较强的政治敏锐性和政治辨别力,客观公正,作风严谨,经所在单位党组织审核同意。充分发挥高校学科专业教学指导委员会、专业学会、行业组织专家的作用。

实行教材编审分离制度,遵循回躲原则。

第二十一条 教材审核采取小我审读预会议审核相联合的圆式,经过群体充分讨论,构成书里审核意见,得出审核论断。审核结论分“经由过程”“从新收审”和“不予经过”三种。

除统编教材外,教材审核实行盲审制度。具体审核程序由负责组织审核的机构制定。天然科学类教材可适当简化审核流程。

第六章 教材选用

第二十二条 高校是教材选用工作主体,学校教材工作领导机构负责本校教材选用工作,制定教材选用管理办法,明确各类教材选用标准和法式。

高校成立教材选用机构,详细承担教材选用工作,马克思主义理论和思想政治教育方面的专家须占领必定的比例。充散发挥学校有关本能机能部门和院(系)在教材选用使用中的重要作用。

第二十三条 教材选用遵循以下原则:

(一)凡是选必审。选用教材必需经由审核。

(二)质量第一。优先选用国家和省级规划教材、精品教材及取得省部级以上奖励的优秀教材。

(三)适宜教学。符合本校人才培养方案、教学筹划和教学提纲要求,符合教学规律和认知规律,便于教室教学,有利于激发学生学习兴趣。

(四)公平公正。捕风捉影,客观公正,严正选用规律和程序,严禁违规草拟。

政治立场和价值导向有问题的,内容陈腐、低水平反复、简单拼集的教材,不得选用。

第二十四条 教材选用脆持集体决议。教材选用机构组织专家通读备选教材,提出审读意见。召开审核会议,集体讨论决定。

第二十五条 选用结果实行公示和备案制度。教材选用结果在本校进行公示,公示无贰言后报学校教材工作领导机构审批并备案。高校党委重点对玄学社会科学教材的选用进行政治把关。

第七章 支持保障

第二十六条 统筹应用现有政策和本钱渠讲收持高校教材建设。国家重点支撑马克思主义理论研究和建设重点教材、国家规划教材、效劳国家战略需求的教材和紧缺、软弱领域的教材建设。高校和其他教材编写、出版单位应加大经费投进,保障教材编写、审核、选用、研究和队伍建设、疑息化建设等工作。

第二十七条 把教材建设作为高校学科专业建设、教学质量、人才培养的重要内容,纳入“双一流”建设和考核的重要指标,纳入高校党建和思想政治工作考核评估体系。

第二十八条 建立优良教材编写鼓励保障机制,出力打造精品教材。承担马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写修订任务,主编和核心编者视同承担国家级科研课题;承担国家规划专业核心课程教材编写修订任务,主编和核心编者视同承担省部级科研课题,享用相应政策报酬,作为参评“长江学者奖励规划”“万人打算”等国家重大人才工程的重要成果。审核专家根据工作现实奉献和施展的感化参照以上标准执行。教材编审工作纳入地点单位工作量考察,作为职务评聘、评优评前、岗亭提升的重要目标。落实国家和省级教材嘉奖制度,加大对优秀教材的支持。

第八章 检查监督

第二十九条 国务院教育行政部门、省级教育部门负责对高校教材工作开展检查监督,相关工作纳入教育督导考评体系。

高校要完美教材品质监控和评价机制,加强对本校教材工作的检查监督。

第三十条 出现以下情形之一的,教材须停滞使用,视情节沉重和所酿成的影响,由上司或同级主管部门赐与传递批驳、责令结束违规行为,并由主管部门按规定对相关责任人赐与相应处罚。对情节严重的单位和团体列入负面浑单;跋嫌犯法的,依法查究刑事义务:

(一)教材内容的政治方向和价值导向存在问题。

(二)教材内容涌现严峻科学性错误。

(三)教材所露链接内容存在问题,发生严重效果。

(四)盗版匪印教材。

(五)违规编写出版国家统编教材及其他公共基础必修课程教材。

(六)用不正当手段严重影响教材审核、选用工作。

(七)未按规定程序选用,选用未经审核或审核未通过的教材。

(八)在教材中私行使用国家规划教材标识,或使用可能误导高校教材选用的相似标识及表述,如标注主体或范围不明确的“规划教材”“示范教材”等字样,或私自标注“全国”“国家”等字样。

(九)其他造成严重后果的违法违规行为。

第三十一条 国家出版管理部门负责教材出版、印刷、发行工作的监督管理,健全质量管理体系,加强测验检测,确保教材编印质量,指导教材订价。

第九章 附则

第三十二条 省级教育部门和高校应根据本办法制定实施细则。作为教材使用的课本、教案和教参以及数字教材参照本办法管理。

高校选用境外教材的管理,依照国家有关政策执行。高等职业学校教材的管理,按照《职业院校教材管理办法》执行。

第三十三条 本办法自印发之日起执行,此前的相关法则制度,与本办法有关规定不一致的,以本办法为准。已开初实施且难以立刻终止的,应在本办法印发之日起6个月内纠正。

本办法由国务院教育行政部门负责说明。

起源:教育部网站

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